O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) apresentaram o balanço do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) relativo ao ciclo de 2025. O levantamento, que acompanha a evolução da qualidade do ensino no país a cada dois anos, revelou um panorama de recuperação e crescimento: todas as três fases da educação básica registraram as notas mais altas desde 2005, ano em que a série histórica começou a ser contabilizada. O indicador calcula a qualidade do ensino a partir do cruzamento de duas variáveis centrais: a taxa de aprovação escolar (apurada pelo Censo Escolar) e o desempenho dos alunos em testes padronizados de Língua Portuguesa e Matemática (medido pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica, o Saeb).
O resultado mais expressivo do relatório concentrou-se nos primeiros cinco anos do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano). Nessa etapa, o indicador nacional subiu de 6,0 no ciclo anterior para 6,3 na escala de 0 a 10. O valor supera a meta estipulada para a fase e consolida um salto histórico em duas décadas. Em 2005, o índice desse segmento era de apenas 3,8. Esse crescimento nos anos iniciais reflete uma diminuição expressiva no número de municípios com baixos índices de aprendizagem. Há duas décadas, mais de quatro mil cidades do país apresentavam nota inferior a 4,9 nessa etapa. Atualmente, esse número caiu para menos de quinhentos municípios, evidenciando o fortalecimento das redes municipais na alfabetização e no acompanhamento pedagógico inicial. Nas escolas públicas, a pontuação subiu de 5,7 para 6,1, impulsionada pelo trabalho conjunto entre estados e municípios em programas de alfabetização e apoio às redes locais.
Apesar dos avanços observados nas etapas posteriores, os desafios estruturais permanecem evidentes no encerramento da jornada escolar. Nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), a nota média do Brasil subiu de 5,0 em 2023 para 5,3 no ciclo atual. O resultado representa uma melhora em relação ao patamar inicial de 3,5 observado em 2005, mas o valor ficou abaixo da meta estipulada em 5,5.
Já o Ensino Médio continua sendo o ponto mais vulnerável da trajetória educacional no país. O índice geral dessa fase avançou levemente de 4,3 para 4,5. Trata-se do nível mais alto já atingido por essa etapa dentro do ciclo de vinte anos, partindo dos 3,4 registrados em 2005. Contudo, a meta projetada para a etapa era de 5,2, objetivo que o país não consegue atingir desde o ciclo de 2013. No mapa do Ensino Médio pelas Unidades da Federação, o estado do Paraná manteve a liderança nacional com a maior pontuação (5,1), acompanhado por estados como Piauí, Espírito Santo e Goiás entre os primeiros colocados. Na outra ponta, o Distrito Federal foi a única unidade federativa a registrar queda na pontuação do Ensino Médio em comparação à medição anterior.
Especialistas e representantes do MEC destacam que os números demonstram a capacidade de recuperação do sistema de ensino público brasileiro após os impactos causados pela pandemia, reduzindo a evasão e melhorando a taxa de fluxo escolar. No entanto, alertam para a urgência de reformas pedagógicas focadas na aprendizagem efetiva de Matemática e no maior engajamento dos jovens no Ensino Médio. Entre as propostas para elevar a qualidade do ensino nas etapas finais estão o fortalecimento da oferta de escolas em tempo integral, o avanço do ensino técnico integrado ao ensino médio e o suporte direcionado aos municípios que ainda enfrentam dificuldades na recomposição da aprendizagem. De acordo com o Ministério da Educação, o próximo ciclo do Ideb priorizará ações voltadas para a equidade e a redução das desigualdades regionais e socioeconômicas no ambiente escolar.
FOTO : Rafa Neddermeyer/Agência Brasil